A. HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY VÀ SỬ DỤNG PPCT
MÔN LỊCH SỬ CẤP THCS NĂM HỌC 2009-2010

Thực hiện văn bản số 4899/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009-2010;
Căn cứ văn bản số 7394/BGDĐT-GDTrH ngày 25/8/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học (GDTrH) năm học 2009-2010; văn bản số 1689/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo, về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2009-2010;
Căn cứ văn bản số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, về việc Khung phân phối chương trình THCS, THPT năm học 2009-2010;
Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn giảng dạy và sử dụng phân phối chương trình bộ môn Lịch sử cấp THCS một số nội dung sau:
I. THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN
1. Quy định về thực hiện chương trình
- Thực hiện kế hoạch giáo dục theo chỉ đạo của Bộ một năm học 37 tuần (học kì I: 19 tuần; học kì II: 18 tuần) trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết của các khối lớp.
- Thực hiện phân phối chương trình, kế hoạch dạy học theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và thực hiện nghiêm túc phân phối chương trình được cụ thể hóa của Sở Giáo dục và Đào tạo Điện Biên ban hành (tháng 9 năm 2009) cho các khối lớp.
- Thi chọn học sinh giỏi lớp 9 cấp tỉnh (15/4/2010).
- Về dạy học tự chọn: nắm vững các hướng dẫn dạy học tự chọn ở từng khối lớp với từng loại chương trình của Bộ và Sở Giáo dục và Đào tạo; thực hiện nghiêm túc việc dạy chương trình tự chọn do nhà trường quy định, cần phân rõ tiết dạy trong chương trình với tiết dạy tự chọn (GV có giáo án dạy tự chọn riêng, nội dung dạy do tổ, nhóm chuyên môn thống nhất biên soạn theo chương trình của Bộ, Sở).
- Đối với những bài có từ 2 tiết trở lên cần được thảo luận, thống nhất trong tổ, nhóm chuyên môn để cắt bài cho hợp lý và thống nhất (căn cứ vào đối tượng học sinh từng vùng, miền).
- Căn cứ công văn số 5977/BGDĐT- GDTrH ngày 07 tháng 7 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp THCS và cấp THPT từ năm học 2008-2009.
+ Nhất thiết phải dạy đầy đủ những tiết lịch sử địa phương được quy định trong phân phối chương trình, tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học những bài lịch sử dân tộc tham khảo tài liệu: Lịch sử Đảng bộ Lai Châu, Lịch sử địa phương Lai Châu.
+ Về phương pháp dạy học lịch sử địa phương, cần tuân thủ theo nguyên tắc dạy học nói chung. Tuy nhiên cần chú ý tính cụ thể, hình ảnh và xúc cảm cho HS. Rèn luyện khả năng tự học của HS, đồng thời tăng cường tổ chức các hoạt động học tập như trao đổi, thảo luận trình bày ý kiến riêng của mình.
+ Về hình thức tổ chức dạy học: Cần phải đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học lịch sử địa phương: dạy học trên lớp, tại thực địa, tại bảo tàng và tổ chức các hoạt động ngoại khoá nhằm gây hứng thú học tập và nâng cao hiểu biết về văn hóa, lịch sử địa phương cho HS.
Hàng năm, các đơn vị tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm về thực hiện nội dung giáo dục địa phương, cập nhật tài liệu và báo cáo về Sở (qua phòng GDTrH) để theo dõi, chỉ đạo.
- Về dạy tích hợp nội dung Giáo dục bảo vệ Môi trường (GDBVMT) trong bộ môn Lịch sử, yêu cầu các trường THCS căn cứ công văn số 3857/BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 11 tháng 5 năm 2009 về việc tích hợp nội dung GDBVMT các môn học cấp THCS và THPT; căn cứ công văn số 1584/SGDĐT-GDTrH của Sở Giáo dục và Đào tạo ngày 19 tháng 8 năm 2009 về việc hướng dẫn dạy tích hợp nội dung GDBVMT các môn học cấp THCS và THPT để thực hiện.
2. Quy định kiểm tra, đánh giá
Cần xác định rõ mục đích của việc kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra được xem là phương tiện và hình thức của đánh giá. Việc kiểm tra cung cấp những dữ kiện, những thông tin làm cơ sở cho việc đánh giá.
Đánh giá kết quả học tập (KQHT) của học sinh (HS) nhằm mục đích